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    學科素質教育,教育新時代的主旋律

    行業資訊
    來源:憶觸記發教育
    時間:2021-04-29 17:24:40
    閱讀次數: 986次

    教育是強國的手段之一,素質教育是提升教育實力的大趨勢。在應試教育的教育時代里,高分低能的案列我們并不少見。近年來,應試教育的弊端越來越明顯,教育模式的改革迫在眉睫。素質教育如何開展?我們需要做些什么?這些問題都值得廣大教育者的思考。

    學科素質教育,教育新時代的主旋律

    推進素質教育的政策文件出臺

    2020年10月,中央發布文件《深化新時代教育評價改革總體方案》。方案強調:要系統推進教育評價改革,發展素質教育。扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。這是新中國成立以來第一個關于教育評價系統性改革的文件。作為教育體系的“指揮棒”,教育評價系統的改變,意味著整個教育生態的改變。

    素質教育開展的困難

    可是,在應試教育的主導下,素質教育的開展變得尤為困難。許多國民依然認為,分數才是體現一個學生優劣的最有力證明。學生素質的培養,學習能力的提升,是在浪費學生的學習時間。而學校在教學上,還是以得分為主的教育理念,不是為教育而教育,而是為考試而教育。校外教育培訓機構也不例外,也是堅持以提高學習成績、輔導學生如何在考試中獲得更高的分數等方面推出教育服務。應試教育觀念的根深蒂固,是阻礙素質教育開展的罪魁禍首。

    為開展素質教育所做的努力

    即使應試教育觀念根深蒂固,也阻礙不了素質教育主旋律的奏響。8省份的“3 1 2”高考新模式試行,不再只是以考試實際考試分數作為對學生綜合素質的評價,而是對高考分數進行評級等手段,以級別作為學生綜合素質的評價;近日,教育部出臺新規,中小學不得公開學生個人的考試成績名次。這些政策都是在推進素質教育的提前提下提出的,足以證明國-家推進素質教育,打破“唯分數論”的決心。

    教育的本質是解惑授業,即讓學生學會如何學習,而不是為考試而學習。憶觸記發學能素質教育深度聚焦《深化新時代教育評價改革總體方案》,自憶觸記發教育成立以來,所研發課程均以提高學生學習能力為目標。側重于提高孩子的記憶力、專注力、閱讀力、思維力、運算力的五維學習能力。提供科學的學習方法,旨在教會學生如何學習,回歸教育的本質。

    過去很長一段時間,中國教育事業飛速發展,應試教育逐漸向素質教育轉軌已成為中國教育改革的主流趨勢,教育企業作為市場參與主體,打破“唯分數論”,探尋和回歸教育本質,逐漸得到主流教育企業的認可。學能素質教育作為教育新時代的主旋律,必定奏響。讓我們為推進素質教育而努力,為實現中華民族偉大的復興夢,貢獻一份力量。

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